做杰出的教员读后感(一)

  “做一个杰出的教员”——我想每团体都想做如许的一位教师,但这句话看似复杂。实在要做到并不容易。在这次册本引荐中我看到了这一本书《做一个杰出的教员》,我的感受颇深。

  这本书中没有深邃的实际,而是经过一个个详细生动的讲授事例的分析,从思想方法的角度切入,向我们论述着做为一名教师应该怎样来对待本人在讲授任务中遇到的题目,改良本人的讲授举动。

  “教员考虑和叙说题目的时分,只喜好朝一个偏向走……”“少数教师很不习气在抵牾中考虑,很不习气在事物的相互联络中考虑,很不习气寻根究底的考虑,很不习气在考虑中反驳本人。”“教员广泛缺乏反思认识,很少有剖解本人的认知激动,后果便是严峻缺乏自知之明,不是自觉自大,便是自觉自大。”诸云云类的话语在书中多处可见。

  看着书中的一个个案例总以为本人已经也有如许的阅历,但是本人的处置方法偶然候简直也是没有迷信研讨,缺乏人文关心。关于那些喜好生事的孩子,我会缺乏耐烦,偶然候基本就不肯意听他们多表明就把他们“制裁”了,真的像是“教书的警员”。看了这些案例剖析后,我以为我们作为教师在接办一个班后要尽快理解每个先生,在遇到题目时起首本人要平心静气,理解清晰整个事变的来龙去脉,在没有后果前稳定下定论,有的孩子的举动是需求工夫来矫正的,在处置班级题目时需求多一份明智。

  看了这本书后,当我再遇到违纪先生,我都市动一番头脑再作处置。有次,上体育运动课时,我要修业生分组运动,有一个先生跑过去起诉,说有同窗在扯校园绿化树的树叶。我跑过来一看,那几个先生还在用力的向上跳,再看地下,四处都是被扯下的树叶,我高声怒斥:“过去,看看你们在干什么,破坏花卉树木,四处乱扔渣滓!”要在平常,我肯定会把他们课后留上去批判一顿。可如今我想到王教师在书中说到的一种思想误区即是“科学师严”,我提示本人要变得“智慧些”,于是要他们每人去捡三十片渣滓为干净校园出点力。厥后只需遇到犯事的先生,我就接纳如许的办法。校园天然干净多了,结果也不错。

  李镇西教师说过:“做最好的教师!是一种温和的心态,也是一种豪情的举动;是对某种愿望的保持,也是对某种抱负的寻求;是伟大的细节,也是光辉的人生;是‘竹杖草鞋轻胜马’的闲适沉着,也是‘惊涛拍岸,卷起千堆雪’的勾魂摄魄。”多意味深长的描绘啊!确实是,《做杰出的教员》,让我晓得怎样更好的面临题目,那便是多问几个为什么。遇到题目,必需要坚持温和的心态,选择得当的机遇,用广泛联络的观念探求景象面前的缘由。固然我不克不及说本人在这方面体现很精彩,但最少我也在不时的高兴,由于我明确智慧的教员是特殊受先生欢送的。

  教诲是一种举动的艺术,而不是靠嘴巴用饭的职业,我们要做一个伶俐型的、研讨型的教员,要不时地念书学习,要时常重新看法本人,在任务中考虑,在考虑中不时提拔本人的专业程度。


  做杰出的教员读后感(二)

  “腹有诗书气自华”,作为一个教员,更应该以书为友,促进本人的专业生长。这学期开学,学校布置我们读一本书:《做杰出的教员》。

  掀开书目,我就被吸引了,从目次上看,好像是一部做杰出教员的“兵书全书”:“教员专业开展的六项修炼”、“做幸福的教员”、“做会育人的教员”、“做会上课的教员”、“做会写作的教员”、“做会当家长的教员”……每一个标题都让我想尽快理解外面的内容,于是静下心来,渐渐翻阅、品尝。

  要培育杰出的先生就要做杰出的教员。怎样做杰出的教员?作者援用了一个个短小干练、富有哲理的故事,通知我们要停止专业开展的六项修炼,如开辟潜能,爱岗敬业,勇于理论、擅长反思、博学多才、增强研讨等。此中对我头脑触及最大的是第二项修炼“爱我所选终不悔”。追念本人从教20年的阅历,固然有过跳槽的动机,也曾屡次埋怨任务的辛劳,但我一直没有分开教诲岗亭,并且不断奋战在讲授一线,凭的是什么?还不便是对教诲奇迹的酷爱!是啊!既然不克不及“选我所爱”,那就爽性“爱我所选”,由于“教员是一种使人类和本人都变得更美妙的职业;是一种不只具有越来越紧张的社会代价,并且具有内涵的尊严与高兴的职业。”以后,我将自始自终爱岗敬业,无私贡献,直到本人职业生活的完毕。

  本书最吸引我的照旧第二辑“做幸福的教员”。作者用轻松生动的笔调,生动流利的言语,奇妙地将教诲学、心思学、社会学等实际融入此中,通知我们怎样停止心思安康的调适,怎样学做幸福的教员。如作者说:“不是你面临的工具决议你的幸福,而是你面临的方法决议你的幸福”。作者教给我们的办法有:学会阳光考虑,学会人际来往,学会开心任务,学会开心生存,(www.cnk6.com)尤其是怎样学会开心肠任务对我们的指点意义严重。作为一名教员,我们每天反复着很多相反的任务,备课、上课、作业、领导、测验,不免有些单调有趣。但是,假如我们将本职任务当做一门艺术去研讨,去寻求,我们就会以为生存是那么的美妙,任务是那么的高兴!在任务中我们要学会接受热闹,学会历经磨练,学会创新任务,我们就能领会“任务着是高兴的!”的外延。

  “教而不研则浅,研而不教则浮。”

  有偕行说:“读《做杰出的教员》,好像听一位富有头脑又极端有演讲程度的冤家的演讲,一下子豪情磅礴,一下子娓娓细语,一下子谆谆教导,一下子把臂而谈。”盼望我们每团体都要爱惜这次“全校同读一本书”的时机,好好研读,置信每团体都能从中汲取本人所需求的养分,不时促进本人的安康生长。


  做杰出的教员读后感(三)

  本学期,学校为我们引荐了《做杰出的教员》一书,我深入地看法到要施行课程变革,就必需树立终身学习看法,博采众长,使本人的大脑不时吐故纳新,承受活化知识,才干厚积而薄发。书中许多话语,三言两语,却让我颇有感受,耐人寻味。

  书中有如许一句话:“为理解决书多工夫少的抵牾,教员念书必需学会选择,接纳阅读与精读相联合。普通的书可以阅读,紧张的书、名着就需求精读;与本人研讨偏向远的书阅读,与本人研讨偏向近的书精读。阅读的面不行太窄,精读的面不行太宽。”说得多好,做教员的我们在讲授的进程中常常会遇到如许那样的题目、狐疑。这时分,仅凭我们的一己之力好像显得那么薄弱有力,就如书中所说,此时我们就可以向一些教诲经典告急:苏霍姆林斯基的《给教员的发起》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教诲》。

  从陶行知着作中,我读懂了三个字,那便是“真教诲”。“经典”之以是称之为“经典”,便是它包括的肉体理念具有逾越时空的生命力,永久不会过期,这些经典迸射着优美的教诲伶俐,解释着感人的教诲情怀,给了我很多教诲的开辟。

  阅读,让我充斥而高兴,更让我明确教诲需求爱心,孩子盼望关爱。让我们以‘教唯以爱,学唯以笃’的头脑公平地看待、欣赏每一位孩子;让我们怀着一颗慈母般的爱心,滋养每个孩子的内心;让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的广大襟怀,去采取孩子,等候孩子的生长吧!愿我们都能以书为友,在书的天下里作一次心灵的远程游览,来一番深奥的魂魄对话,掬一捧淡淡书香,做一名博览的教员!

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