教诲专著念书心得(一)

  ——《为了自在呼吸的教诲》念书心得

  空闲之余,我终于读完了这本教诲专着——《为了自在呼吸的教诲》,由此我看法了李希贵教师,理解了一名乡村中学教员,生长为天下着名教诲家的传怪杰生。前苏联作家高尔基说过:但凡我一切的好工具,都要归功于书。我国也自古就有“念书改动运气”的说法,李希贵教师的人生进程大概能作为这些话的映证。他在文中写道:像少数文学喜好者一样,我搜索着一切可以找到的名着,急迫地、贪心地阅读,我恍若置身另一个天下,时而犹疑,时而徘徊,时而深思,时而鼓动感动…这种高度痴迷、满身心投入的大容量阅读,为我的肉体天下储备了一笔丰盛的财产,随着光阴的流逝,年事的增长,这笔财产不时生息、增值,实真实在地滋养着我的心灵,影响着我的代价取向,为我的生命打上了浓重的底色。毫无疑问,在尔后的人生路途上,我将幸福地享用这笔财产的‘利钱’。他说:我真正的学习是从念书开端的,我真正的教诲人生也是从念书开端的。念书使我顿悟了教诲,教诲,使我顿悟了人生。教诲是与念书连在一同的,书是最紧张的教诲资源。

  健全品德、崇高品德情操的养成,民族本质的进步,以致学习型社会的构建,都离不开书。一团体在他相应的年事阶段,假如没有读过合适他的书,那将是终生无法补偿的缺憾。李教师之以是能从教员---校长---局长---教诲家一起走过去,跟他经过念书停止的少量的阅读积聚及对这种阅读积聚停止的考虑和应用是分不开的。他走到那边,就把念书的种子播撒到那边。他以本身和专家、巨匠的生长阅历,通知每一个孩子和每一位家长:收获举动,播种习气;收获习气,播种性情;收获性情,播种运气。

  在终身学习、建立学习型社会的明天,作为一名教员必需对峙学习。明天倡议教员多念书运动,实在更多的是要请教师要处在真正的念书形态。做一个擅长念书,知识广博,视野宽广的念书人,而不是只在原有知识程度上,作低质量的反复。当今这个正在发作宏大的、深入变革的期间,新学科、新知识劈面而来,只要学习,才干丰厚本人,才不会落伍,不会被期间镌汰,新的教诲情况,刻不容缓的教诲变革,逼人的教诲方式---我们没偶然间再去反复,去等候,去张望。

  人生是一条奔驰不断的河道,它不会停顿在一个中央,也不会中止在某一阶段,它需求不时逾越,但不是逾越一切的人,而是要逾越本人,逾越本人的过来。


  教诲专著念书心得(二)

  养成教诲是家庭教诲的中心义务,更是新时期学校德育任务的重点内容。往年暑假我有幸读到一本关于养成教诲的教诲实际专着。本书的作者关鸿羽是我国着名教诲专家,曾先后在地方人民播送电台,地方电视台,中国教诲电视台,北京电视台掌管养成教诲专题节目,深受天下观众欢送。

  这本书中有一句话说得十分好:“培育精良的习气不但是为了成才,更紧张是为了孩子成人,在肯定意义上说成人更为紧张。”

  精良的习气是可以养成的,习气养成之后看上去如天然,但是养成的进程却并不是天然的。一些家长常常说:“树大天然直”,并不契合天然的纪律。更不契合人的生长纪律。有些人的确在长大成人之后变“直”了,改失了幼时的某些恶习,但是这要颠末几多苦楚的检验,碰了几多次钉子之后的后果,决不是“天然”的。如今关于青少年的教诲,有种盛行的倾向是只注重智育而无视德育。品德作为一种举动标准,实践上离不开举动习气的养成。古代教诲的优点是学科各有分工,而我们教诲的义务正是培育人,培育德智体片面开展的人。我们每一位教员、每一堂课都各有分工,义务是很明白的。但是人的片面生长,(www.cnk6.com)特殊是精良的举动习气的养成,实践上这只能浸透并且必需浸透到种种教诲之中去。不然就不行能很好地完成讲授生怎样做人的义务。以是,养成教诲该当每一位教员、家长都能掌握的教诲艺术。从多角度总结丰厚的经历,使我们失掉更深入的纪律性看法。

  怎样才干养成精良的习气呢?养成习气贵在躬行理论。叶圣陶老师十分夸大在习气养成中的事必躬亲。他以为,要养成某种好习气,要随时随地加以留意,才干收到相称的结果。他以罕见的事例来阐明这个原理。他在《习气成天然》一文中写道,“要有察看的才能,必需真个埋头去察看;要有休息的才能,必需真个入手去休息;要有念书的才能,必需真个把书籍翻开,认仔细真去读”,如许,我们“所知”的才干逐步化为我们的习气,成为相应的才能和本质。古代着名遗传学家也取得统一结论,置信对人类来说,退化的最好办法是学会在从事于必需去做的事变中取得兴趣。把一个信心收获下去,播种到的是一个举动;把一个举动收获下去,播种到的是一个习气;把一个习气收获下去,播种到的是一特性格;把一特性格收获下去,播种到的是一个运气。用迷信的办法培育精良习气,不惜惜在品行教诲上费钱,才干使智力更无效地发扬作用。


  教诲专著念书心得(三)

  ——《欣赏你的孩子》念书心得

  这个暑假,我读了周弘的《欣赏你的孩子》读后有几点心得值得和各人一同分享。

  周弘他应用传统教诲中欣赏的宏大能量,把女儿周婷婷由一个令人怜悯的聋哑孩子培育成为我国第一位聋人大先生。他在《欣赏你的孩子》一书中初次提出了欣赏教诲的观点。欣赏教诲是教诲者在教诲进程中,运用欣赏、鼓舞的态度去对待、评价受教诲者的一言一行;它供认差别,容许失败,契合生命生长的纪律。它能重塑孩子的安康自大,发明和发扬先生的优点和潜能,使其终极走向乐成。去发明、去发掘、去缩小孩子的长处,孩子的长处就会十倍、百倍、千倍的有限缩小。如许孩子就会找到自大的觉得,就愈加置信本人是好孩子,孩子本人会不时强化本人的长处,终极成为良好的孩子。

  小学阶段的孩子互相间智力差距不大,我自以为除数学以外的其他学科,步态需求智商何等高就能学得好,这就需求我们做教师的运用欣赏教诲理念,只要不时发明孩子某些详细的长处而缩小、强化它使之构成某一方面的长处,终极构成孩子的劣势,成为孩子的刚强,那么孩子能够变得突出了。你的孩子未来在谈锋、阅读、写作方面一定十分突出,由于你在培育、发明、发掘和强化孩子这方面的才干、伶俐,终极他们会硕果累累。你的先生作文程度较高,也是不时发明、发掘和缩小孩子的柔美词、句、段、片、章而构成的结果。

  欣赏教诲的根源是爱,假如我们的教师、家长都能用爱的眼睛去发明孩子的长处,用准确的方法指出和矫正孩子的缺陷,那我们的孩子大概会是别的一个样子。“你能行”,“你真棒”“你做的很好”“教师置信你的才能”,在教师、家长的鼓舞下,许很多多的孩子在高兴中改动,在高兴中生长,在生长中成才。欣赏性言语与举措带给孩子们的是一种高兴的动力、一种向上的自大,其微妙就在于它卸失了压在他们心上自大的巨石,于是孩子的潜能就象火山一样迸发了。这天下上没有教欠好的孩子,良好的名师便是运用“欣赏教诲”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过:“请记着乐成的高兴是一种宏大的肉体力气,它可以促进儿童好勤学习的愿望。”不少孩子有如许的体验,由于在某次测验中考出了好成果,今后就爱上了该门课程。

  作为教诲任务者要运用本人的伶俐和热情,建立教诲目的,欢迎教诲的应战。一样平常生存中,总有如许一些画面,先生的淘气调皮,教员宽容笑对,节之有法后果耗资会一点一点地改动,最初变得连我们都不太置信;总有如许一些画面,先生贪玩懒散,教员对峙笑对,对峙培育习气,最初先生的成果会一点一点地进步;总有如许一些画面,先生心灵受伤,教员朴拙笑对,对等交换,抚平创伤,扑灭决心,托起盼望,最初这个孩子会变得生动开朗,他总会关闭心扉笑着生存每一天,成为阳光少年……总有如许一些画面让我们打动,让我们发自心田地为之赞誉!先生年事虽小,心田却也是丰厚、敏感的。他们更需求教员的赞誉和欣赏,需求教员发自肺腑的朴拙欣赏,愿先生在教员们的欣赏中长大,在赞誉欣赏之中成为最良好的孩子。

  欣赏,捉住了孩子盼望被存眷、被注重的心思,让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很精彩!”“这方法真妙!”“我真为你自豪!”的觉得中走向乐成,它契合孩子那种盼望失掉别人一定和欣赏的心思。美国心思学家威谱詹姆斯说:“兽性最深入的准绳便是盼望他人对本人的加以欣赏。”他还发明:一个没有受过鼓励的人仅能发扬其才能的20%-30%,而当他受过鼓励后,其才能是鼓励前的3-4倍。由于在学习进程中,鼓励的存在至关紧张,任何孩子都需求不时的鼓励。在教诲进程中把欣赏的目的应定位于培育孩子成为一个有爱心,充溢自大,片面开展的新人,这才是真正的本质教诲。

  1. 教诲专著读后感
  2. 教诲专著念书心得领会
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