教诲,需求常常仰视星空的人


 
    晚上,读新华社记者刘卫兵的博文《难忘大礼堂:总理仰视的眼光》,此中有一段话印象极深入,“总理的陈诉到前面,他忽然有一个半晌的中止。只见他悄悄扶了一下眼镜,低头望望大会堂的数千名代表,然后再用力低头向上望去……那一刻,总理的眼神中有直面困难的决心、坚贞和执着。总记得总理说过如许的话,中华民族需求有一些如许的人,他们常常仰视天空,他们能更多地为国度、为民族出路考虑和斗争。”职业习气使然,想起温总理在《当局陈诉》中的阐述,“不遍及和进步教诲,国度不行能富强”。固然我只是教诲行业的一个无名小卒,谈不上为教诲做出怎样的奉献,却也想朴拙地号令一句,“教诲,需求像总理如许常常仰视星空的人”。

    明天,我们的中国教诲尚处于困难的变革与开展阶段,存在的题目与毛病可谓多矣,且不说“钱学森之问”惹起了全社会的激烈回声,盖因教诲积弊已深,仅以温总理在《当局陈诉》中的教诲阐述而言,我们便可以列出教诲亟待改良之处:一是办学体制、讲授内容、教诲办法和评价制度不顺应期间开展的要求;二是广阔乡村和偏僻地域的孩子,虽与都会孩子同在一片蓝天下,却难以共享优质教诲资源;三是现行教诲体制倒霉于培育先生的创新才能;四是初等教诲的专业和课程设置难以顺应失业和经济社会开展需求;五是明天的教诲仍然难以吸引更多的良好人才投身此中,教员的专业素养和师德水准另有待进一步进步等。在这种状况下,订定和施行《国度中临时教诲变革和开展计划大纲》,正是要从政策和制度上为教诲变革和开展提供导向和保证。

    大概,用“鸟无头不飞,人无头不走”作比喻并不适当,那就借用鲁迅老师的笔墨,“我们自古以来,就有笃志苦干的人,有冒死苦干的人,无为民请命的人,有捐躯救国的人……这便是中国的脊梁。”关于被种种题目缠身的中国教诲来说,为了让每一个孩子有尊严地学习,特殊需求有人自告奋勇成为中国教诲的脊梁,正所谓“中国教诲需求有一些如许的人,他们常常仰视星空,他们能更多地为教诲的出路和将来去考虑和斗争。”(亚洲城文娱指南 http://www.cnk6.com)一如当年为布衣教诲而斗争终生的陶行知和晏阳初等人,固然期间曾经掀开新的一页,教诲赖以生活的根底亦与往昔不行等量齐观,但他们身上所表现的肉体质量仍然可谓是民族的珍贵财产,于是,以为有须要提示的是,明天中国教诲需求的仰视星空之人,绝不是什么只为着抛出教诲“新理念”的伪教诲专家,而应如一位冤家在文章指出,“必需由教诲理论发生,而不克不及是官员所点;社会关心所养,而不是本人专营;大众监视所成,而不是下级一定;人民的口碑为荣,而不是下级奖状的虚荣。”

    中国的教诲开展到明天如许的范围,实属来之不易的效果,整个社会对教诲的存眷水平也是亘古未有,固然我们中的不少人还在接受着教诲之痛,且不说GDP应到达国际消费总值4%的目的尚未完成,以致于家庭和团体不得不承当着高额的教诲用度收入,单就孩子的生活形态而言,被补课、进步班、测验定终身和社会情况堪忧等,累在孩子身上却疼在家长心中,我们却又都迫不得已,正由于云云,各人才会急迫地盼望中国教诲早日真正走上变革和开展的良性轨道,但空有政策、制度和执法还缺乏以自行,终究“教诲是一门举动的艺术”,愚以为,中国教诲需求仰视星空之人,必需有栋梁去支持,也必需有典范去树模。固然,从全体上推进和进步教员步队的本质也是不行无视的紧张方面。

    “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,中国教诲正走在如许一条漫漫的长路上,它需求有总理如许可以时常仰视星空之人,一如总理那样拥有直面中国教诲困难的决心、坚贞和执着。

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