生命滋润生命

——孙明霞的教诲名言

    曩昔在报刊杂志上看过孙明霞的文章,明天终于无机会品听她的陈诉,真是很荣幸。关于她一个从根底教诲走出来的教诲专家的考虑非常欣赏与考虑。撷取就条,分享共享。

    1、我没有种种荣誉称呼,这并不代表我的生存不空虚,烦懑乐。也便是说,荣誉的上下与生存质量有关,与能否高兴幸福有关。荣誉是什么?荣誉只不外是生长路上不经意间的一道景色。不要把荣誉看成我们人生寻求的目的。假设荣誉是唯的一目标,为了这个目标就有能够会不择手腕。当处心积虑、绞尽脑汁去完成这个目标的时分,我们必定会想法隐蔽真实的本人,而竭力讨好他人。当这个目标到达的时分,心复兴高采烈,但人生也由此没有了目的。

    2、“滋润”这个词表现潮湿的水平,也可以说它表现了那种放心的、自由自在的、柔柔肌肤的觉得。生命,需求滋润。念书,使生命滋润。

    3、盼望本人做一个有头脑的教师。讲授举动的面前,是讲授头脑在支持。用伶俐启示伶俐,用恭敬博得恭敬。

    4、每次讲堂都是一场优美的约会,我只要仔细地做好准本、经心的装扮本人,用真情、用爱心、用知识和伶俐,去赴一场又一场和孩子们优美的约会。

    5、传统的讲授进程便是教师讲先生听、先生是容器教师装容器的进程,先生的学习是主动的承受,缺乏自动地到场,因此使得整个讲授进程缺乏活力与生机,教员的任务也就成为复杂的、反复的机器休息,没有创新和发明。怎样将讲堂酿成一个师生相同互动、伶俐启示伶俐、生命滋润生命的进程?起首要研讨课本、研讨种种讲授形式、讲授办法、讲授手腕,在研讨的进程中找到合适本人也合适先生的最佳方案,将知识经过生动、生动的方式通报到先生那边。

    6、教诲者经过言语或笔墨等多种手腕,宛转地、寓意深长地震动教诲工具的心灵,变更他们的积极性、发明性,开辟潜能。鼓励源于恭敬,源于信托。出人意料的处置,每每能促使教诲工具的心灵震撼。

    7、面临先生时,我们不只是面临一个个人,更是面临很多的集体。

    8、教员,唯有成为真正的教诲者,才干应对教诲中的一切题目。真正的教诲者,应该是拥有一颗教诲者之心的人。

    9、内心装着先生,就要能敏感地发明先生的任何变革,并赐与实时的协助和引导。不在于教什么学科,也不在于能否当班主任,只需走进学校、走进课堂,便是教员,便是先生生长路上的导师。当先生不守规律的时分,当先生不听讲或许不完成作业的时分,当先生迟到的时分,当先生心境懊丧的时分,当先生发性情的时分,教师的态度对先生的影响至关紧张。